低年级学生数学学习习惯的培养 俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。一个人从小养成的行为习惯会长远地发挥作用，甚至会影响他的一生。对于低年级小学生来说，从他一入学起，就引导他建立良好的学习行为习惯至关重要。如果培养得法，尽早建立良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。根据儿童的心理特点和循序渐进的原则，低年级学生侧重培养学生注意听讲，认真做题，细心计算，书写工整，格式规范，能独立按时完成作业，做完作业能检查；能自己整理学习用品，保持书本整洁；能在教师的指导下，阅读课本等良好习惯。注意纠正边做作业边看电视，依赖家长清理书包等不良习惯。小学 低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下逐渐形成的，因此，在孩子刚进入小学的起始阶段，家长、教师都要付之更多的精力关注小孩子学习习惯地养成。（以下内容，请家长仔细阅读，在家庭教育和作业辅导中参照进行，以使您的孩子用最短的时间进入小学生的角色） 一、引导学生建立“认真听讲”的学习习惯。
低年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半节课还真不容易，要使低年级小朋友有较持久的注意力，除了教师认真设计好教案，上好课，为学生提供互动性的数学游戏以吸引住学生外，还必须从平时的点滴训练抓起。从人体生理机制的特点来说，能左右幼儿注意力的，首先是眼睛，其实才是耳朵。要使学生认真听讲，首先要使小朋友的眼睛能集中注意。课堂教学中，首先要求小朋友的眼睛在老师讲课时要看着老师，平时随时留意观察，发现哪个小朋友不注意，就及时批评教育，对做的好的小朋友给予表扬，有时老师还有意识地叫各别同学复述刚才老师或同学讲的话，来督促小朋友认真听讲，这样日积月累，坚持训练，小朋友们基本上都能建立认真听讲的习惯。
二、引导学生建立“善于想”的学习习惯。
在课堂教学中，培养小朋友“善于想”的学习习惯，这里包含着学生“肯想”和“会想”两层意思，根据教育学原理，课堂上既要给学生想的机会，又要留给学生想的余地，还要教给他们想的办法，在数学教学中，我们往往会根据数学知识的生成和孩子对数学知识的掌握情况设计不多的、难易不同的数学问题引导孩子进行思考，从而达到掌握数学知识，形成判断、分析、解决问题的能力，为孩子们提供解决问题和发展思维提供模型，语言是小朋友思维的外观，学生想的如何，必须让他们讲出来，要使学生敢想、善想、多想，除了根据教师合理启发，不断培养他们想的习惯，想成善思的习惯外，还得尽量让学生多讲，来了解他们想的如何。
三、引导学生建立“敢于讲”的学习习惯。
培养学生们“敢于讲”的习惯，作为课堂练习的基本要求，我们在教学过程中会反复训练学生使用普通话大胆发言，要求他们声音要响亮，口齿要清楚，要求学生想好了就举手，讲话要完整。对于读的正确、响亮的，当场给予肯定和赞许，对于读的或讲的不准确或有明显错误的同学，不轻易批评或指责，不挫伤小朋友的积极性和自尊心，而是耐心开导，循循善诱，让他们重讲一遍，讲的好一点。在教学过程中，我们尽量让每一个孩子都有机会充分表达自己对数学问题的思考结果（不管是正确的还是错误的），同时让孩子们在有机会表达自己意见的同时，要学会倾听别人的意见，然后对别的小朋友的意见再进行评论、发表自己的不同看法，在适当的时机，我们会在课堂中引导争论，让有各自观点或不同思考结果的学生发表不同的想法，以激发他们参与辩论，有时候，我们也鼓励小组成员参与集体辩论，以激发最多可能的学生参与到学习数学中来。经过长时间这样的训练，小朋友们慢慢会养成敢说敢讲、认真倾听的好习惯。
四、引导学生建立“认真计算”的学习习惯。
计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，要训练学生沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的小朋友及时给予鼓励表扬，树立榜样。
五、引导学生建立认真完成作业的学习习惯。
完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。要求学生从小就养成：
(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。答案在试卷中只占有很少的分量，错了结果，扣一分，错了过程，也许就要扣得多了。而过程与格式有密切的关系。所以一定要注意书写。
(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。
(3)认真审题，仔细运算的习惯。读题时候的认真也是很重要的，想必大家都有这样的经历，在做题的时候，做了半天都没做出来，也许是不经意的瞥了一下题目，或者是老师同学的提醒，突然发现出现了某某条件或者某某关系。于是题目很快就轻易解决，审题不清往往会导致错误的结果，或者浪费时间，特别是在考试中，浪费了时间就很可能做不完题目，导致丢分。
(4)验算(打草稿)的习惯。在打草稿的时候，一定要在草稿本规范的书写,不要随手就行,在草稿本上也应该按照从上到下,从左到右的顺序书写.切忌“击落中间开花,四面出击”，在草稿本上顺手就行，“见缝插针式”的草稿书写。
小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以，教师自己做好表率，一言一行，做到有板有眼，上课提前进教室，做任何事情都认认真真，以自己的模范行动教育学生。同时，严格要求学生按时进教室，遵守课堂纪律，认真做好课前准备工作，还要求学生上课做到坐有坐相，站有站相，举手发言，声音响亮，为有效的进行课堂教学打好了基础。引导学生建立良好的数学学习习惯, 必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，同时也要适时激励，这样反复训练，直到巩固为止。
习惯的养成不是一朝一夕的，而习惯的培养要从一点一滴做起。良好的数学学习习惯，要从大处着眼，小处着手，才能使学生既能学好基础知识，形成基本技能，又能逐步提高自身的能力，才能为今后的学习和将来的工作打下坚实的、深厚的基础。
|
2008-09-15 09:03 
复制
收藏
引用
离线
阅读(197)
评论(0)
返回
热门搜索
